УДК 37.013.42
DOJ 10.25140/2412-1185-2015-2(6)-62-71
Т. С. Острянко, к. пед. н
СИСТЕМНО-ОРІЄНТОВАНА МОДЕЛЬ ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА У ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ
Анотація. У статті представлена і охарактеризована системно-орієнтована модель ор-ганізаційно-педагогічної діяльності соціального педагога у загальноосвітньому навчальному закладі. Розроблена модель складається з шести компонентів: цільового, компоненту взаємодії, організаційного, технологічного, рефлексивного, організаційно-змістовного та відображає основні етапи послідовної організаційно-педагогічної діяльності соціального педагога у закладі загальної середньої освіти – інформаційно-аналітичний, планово-прогностичний, діагностичний, організаційно-діяльнісний, оцінювально-рефлексивний.
Ключові слова: модель, етапи, компоненти, організаційно-педагогічна діяльність, соціальний педагог.
Т. С. Острянко, к. пед. н
СИСТЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ
Аннотация. В статье представлена и охарактеризована системно-ориентированная модель организационно-педагогической деятельности социального педагога в общеобразо-вательной школе. Разработанная модель состоит из шести компонентов: целевого, компо-нента взаимодействия, организационного, технологического, рефлексивного, организационно-содержательного, а также отображает основные этапы последовательной организационно-педагогической деятельности социального педагога в школе – информационно-аналитический, планово-прогностический, диагностический, организационно-деятельностный, оценочно-рефлексивный.
Ключевые слова: модель, этапы, компоненты, организационно-педагогическая деятельность, социальный педагог.
T. S. Ostrianko, Candidate of Pedagogic Sciences
SYSTEM-ORIENTED MODEL OF ORGANIZATIONAL AND EDUCATIONAL ACTIVITIES OF SOCIAL PEDAGOGUES IN SECONDARY SCHOOLS
Abstract. The system-oriented model of organizational and pedagogical activity of a secondary school social pedagogue have been presented and defined. The developed model consists of six components, such as: target, component of interaction, organizational, technological, reflexive, organizational and substantive, and displays the main stages of social pedagogue’s consistent organizational and pedagogical activity in the school – analytical, planning and predictive, diagnostic, organizational, and reflective.
Keywords: model, steps, components, organizational and educational activities, social pedagogue.
