DOI: 10.25140/2412-1185-2018-2(12)-36-43

УДК 101:37

М. І. Захаріна, ст. викладач,
А. Д. Мекшун, ст. викладач

ФІЛОСОФСЬКО-ПЕДАГОГІЧНЕ ОСМИСЛЕННЯ В. ЗЕНЬКОВСЬКИМ ЯКОСТІ ОСВІТИ: ПАРАЛЕЛІ ІЗ СУЧАСНІСТЮ

Актуальність теми дослідження. З точки зору соціальної філософії, яка широко викори-стовує антропометричний підхід, ключове призначення освіти, а відтак – і джерела оцінювання її якості, полягає у позитивних змінах, що відбуваються на рівні індивіда (людини).
Постановка проблеми. В той же час людина як об’єкт впливу результатів освіти (осві-тнього процесу) не завжди здатна (вірніше – частіше нездатна) неупереджено оцінити якість отриманої освіти.
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Проблему якості освіти досліджували такі вчені як В. Андрущенко, В. Бех, В. Кремень, Б. Майбєр, В. Наливайко, С. Терпищий, О. Чабала тощо.
Виділення недосліджених частин загальної проблем. Стаття присвячена аналізу педагогічних та філософських поглядів В. В. Зеньковського, який був представником мислителів релігійного відродження, зусиллями яких була створена філософія початку і першої половини XX століття.
Постановка завдання. Реконструкція поглядів В. В. Зеньковського має істотне значення для розуміння сутності і особливостей якості освіти та особливого значення для сучасності.
Викладення основного матеріалу. В. В. Зеньковський сформулював ключову ознаку якісної освіти – по-перше, забезпечувати гармонійний розвиток особистості (зокрема, через вивчення «загальних» предметів), а по-друге, забезпечувати суспільне благо у вигляді фахівців належної якості (зокрема, через отримання індивідами знань та навичок відповідно до обраної спеціальності). В цій тезі простежується призначення освітнього процесу як своєрідної «соціальної відповіді» на індивідуальні та суспільні запити. Згідно з В. Зеньковським, така «соціальна відповідь» має простежуватися на всіх рівнях освіти – і у середній освіті, і у вищій освіти.
Висновки відповідно до статті. Якість освіти В. В. Зеньковський розглядав широко, ставлячи на порядок денний і питання задоволення освітніх потреб особистості, і її підготовку до соціальної взаємодії, і необхідність задоволення запитів держави і суспільства.

Ключові слова: Зеньковський; духовність; свобода; національне виховання; національна школа; якість освіти.

M. I. Zakharina, Senior Lecturer,
A. D. Mekhun, Senior Lecturer

PHILOSOPHICAL AND PEDAGOGICAL COMPREHENSION OF EDUCATION QUALITY BY V. ZENKOVSKY : PARALLELS WITH THE PRESENT

Urgency of the research. From the point of view of social philosophy, which is widely uses the anthropometric approach, the key purpose of education, and therefore - the sources of evaluation of its quality, is the positive changes occurring at the level of the individual (human).
Target setting. Even educators (consumers, students, pupils, audience) who have fully utilized the service can not objectively evaluate the quality of education that results from a particular educational process.
Actual scientific researches and issues analysi. The problem of the quality of education was studied by such scholars as B. Andrushenko, V. Beh, V. Kremen, B. Miber, V. Nalivayko, S. Terpishch, O. Chabala and others.
Uninvestigated parts of general matters defini. The article is devoted to the analysis of pedagogical and philosophical views of V. V. Zenkovsky, who was a representative of the thinkers of the religious revival, whose efforts were created by the philosophy of the beginning and the first half of the XX century.
The research objective. Reconstruction of V. V. Zenkovsky's views is essential for understanding the essence and peculiarities of the quality of education and of particular significance for the present.
The statement of basic material. V. V. Zenkovsky formulated a key feature of qualitative education - first, to ensure the harmonious development of the individual (in particular, through the study of "general" subjects), and secondly, to provide public good in the form of specialists of appropriate quality (in particular.
Conclusions. The quality of education V. V. Zenkovsky considered widely, placing on the agenda and the issue of meeting the educational needs of the individual, and its preparation for social interaction, and the need to meet the demands of the state and society.

Keywords: Zenkovsky; spirituality; freedom; national education; national school; quality of education.